Acompañar en la dislexia

En conmemoración del Día Internacional de la Dislexia, el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires presentó la guía “Comprendiendo la dislexia: cómo acompañar las dificultades en el aprendizaje” ¹, una herramienta esencial dirigida a familias con niños y adolescentes diagnosticados con dislexia o con sospechas de padecerla².

La iniciativa busca brindar información, estrategias pedagógicas y orientaciones para que los padres puedan comprender los modos de aprender de sus hijos y acompañar sus trayectorias escolares de manera efectiva³. La guía destaca que, aunque la dislexia es una dificultad específica de origen neurobiológico, no está relacionada con la inteligencia, sino con una forma diferente de procesar la información⁴⁴⁴⁴.

La Importancia de la Detección y el Diagnóstico

La publicación subraya que la dislexia solo puede reconocerse una vez que el niño ha comenzado a leer y escribir⁵. El diagnóstico, realizado por un equipo interdisciplinario que evalúa lectura, escritura, memoria y lenguaje ⁶, es clave porque “no es un punto de llegada, sino un proceso”⁷. Contar con un diagnóstico no solo orienta las estrategias de enseñanza, sino que “alivia” a los niños y familias del miedo a “no ser capaces”⁸.

La detección temprana es vital para evitar sentimientos de frustración, bajo rendimiento o rechazo hacia la escuela⁹. Algunas señales tempranas para observar son:

Dificultad para aprender las letras o confusión frecuente entre ellas en el jardín¹⁰.
Lectura lenta, silabeada, con cambios o inversiones de letras hacia el final de primer grado¹¹.
Dificultades para recordar consignas verbales¹².
Unir o separar mal las palabras en la escritura¹³.

Recomendaciones Clave de la Guía para Familias y Escuelas

La guía desglosa las responsabilidades de los adultos en la vida del niño, enfatizando que la dislexia “no desaparece con maduración ni con más práctica”, sino que requiere estrategias específicas¹⁴.

Para Acompañar desde Casa ¹⁵

El rol de la familia es fundamental y se basa en el apoyo emocional y la celebración de los logros¹⁶¹⁶¹⁶¹⁶. La guía recomienda:

Acompañar sin presionar: Destacar las fortalezas y celebrar los avances¹⁷¹⁷.
Cuidar la autoestima: Es crucial que los chicos sientan que lo que les pasa tiene explicación y que cuentan con el apoyo de sus adultos¹⁸¹⁸¹⁸¹⁸.
Realizar actividades lúdicas: El profesional puede sugerir juegos para hacer en casa, como jugar con los sonidos, buscar palabras con una letra determinada o leer juntos en voz alta sin apuro¹⁹.
Fomentar la autonomía: Ayuda organizar rutinas como preparar la mochila y organizar los horarios de estudio, permitiéndoles tomar pequeñas decisiones²⁰.

Para la Escuela y las Adaptaciones Pedagógicas ²¹²¹²¹

La escuela debe garantizar las adaptaciones pedagógicas que establece la Ley 27.306 de Dificultades Específicas del Aprendizaje²². Estas adaptaciones son necesarias para que el alumno aprenda con autonomía y no dependa únicamente de apoyos externos²³.

En el proceso de evaluación, las adecuaciones incluyen:

Dar más tiempo en las evaluaciones²⁴.
No penalizar la ortografía²⁵.
Permitir exámenes orales²⁶.
Variar los tipos de preguntas²⁷.
Anticipar el texto antes de la prueba²⁸.

La publicación concluye destacando que la dislexia no limita el desarrollo profesional o personal, y que el reconocimiento de las dificultades, junto a la valoración de sus talentos únicos, es el primer paso para que los niños crezcan con confianza y seguridad²⁹.